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泥河中学德育工作总结


作者:佚名      来源:本站原创      发布时间:2017年02月25日      浏览:


杨纯开 

     德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长保障。因此,学校秉承教书育人、管理育人、服务育人的理念,始终把德育工作摆在重要位置。上学期我校德育工作以党的十八大精神为指导,深入落实科学发展观,紧紧围绕县教育局的德育工作重点,密切结合我校实际,坚持育人为本、德育为先的方针,根据中学生身心发展水平,我们以学生养成教育为出发点,以强化班级管理为突破口,以加强班主任队伍建设为重点,以丰富多彩的德育活动为平台,建立健全德育工作评价机制,最大限度地调动了在座的广大德育工作者的积极性和创造性。上学期,在卢校长的带领下,通过我们在座的德育工作者扎实工作我校学生的整体素质有了大幅度的提高,学校德育工作初显成效。现将政教处上学期的德育教育工作总结如下

 一、勇于探索,德育工作开展有条不紊

1、狠抓学生养成教育。上学期,学校从纪律、生活、节俭和学习入手,紧抓养成教育不放松,尤其是学习习惯教育。去年秋季开学伊始,校长室责成政教处整理如何培养学生良好学习习惯材料印发给各个班级,并且要求张贴在班级醒目位置,方便学生学习。通过“学习习惯”教育,相当一部分学生掌握了正确的学习方法,提高学习效率,从而促进文化素质的提高。此外,政教处还印发了“泥河中学学生十不准”,教育学生用“十不准”规范自己的言行。

2、推行全新班级管理模式。学校借鉴魏书生先生的管理办法,放手让学生参与班级管理,创新班级管理的模式。一是激发热情,让学生想参与;二是创设条件,让学生有机会参与;三是加强指导,让学生会参与;四是培养能力,让学生创造性参与。通过这种新的运行模式,调动学生参与班级管理的积极性,激发学生参与班级管理的内驱力,发挥学生的管理能力和创造能力,使得有些班级管理井然有序,活动开展的有声有色。

   3、强化班主任队伍建设。政教处为提高班主任团队的管理水平,每两周召开一次班主任例会。在例会上,经验丰富的班主任老师就班级管理中存在的问题、解决的方法、解决过程中运用的智慧等方面内容和大家充分交流。通过交流加强了团队合作,提高了班主任的实际工作能力。学校还要求班主任每周写一篇班主任工作心得,引导班主任将自己的实践形成理性认识,整体提升班主任的理论素养。

4、构建积极向上班级文化。学校致力于班级文化建设,培养学生的主人翁意识,陶冶学生高尚的情操,增强班级的凝聚力。政教处从四个方面着手构建班级文化一是追求高品位,把班级环境建设权还给学生;二是讲究巧安排,把班级活动的组织权还给学生;三是采用新方法,把班级工作的管理权还给学生;四是培育好班风,把班风的滋养权还给学生。为了让学生在紧张的学习之余快乐起来,政教处还发动部分班级开展“三分钟演讲”活动。学生在准备和参与演讲活动的过程中,得到了锻炼,增长了才干,获得了潜移默化的教育,很多学生的口头表达能力有了明显提高。

5、重视心理健康教育。学校十分重视学生心理健康教育,通过开设心理健康课、配备心理咨询室、设立心理咨询信箱、建立学生心理档案等方法将学生的心理健康教育有机地渗透到课堂教学和班级管理之中,全体教师共同参与学生心理指导工作,在思想上引导学生,在生活上关心学生,在学习上激励学生,从而有效地促进了学生心理的健康发展。

6、协调社会力量支持和参与学校德育工作。上学期,学校分年级召开了高一、高二和高三学生家长会以及一次家长委员会和法制报告会。通过这些活动的开展,有力推动家庭教育、学校教育、社会教育联动和融合。 

  二、正视现实,学校德育工作面临的问题不容乐观

从学校德育工作的整体看,取得的成绩是主流,但存在的问题也不少。

  1、重形式,轻实效。

  不少班级把品德作为德育的“常规武器”大用特用。德育活动方案克隆兄弟班级,照抄照搬,不考虑本班级自身实际,学生参与热情不高。有的班级组织德育活动每学期一贯制,从不考虑学生的需求,互动活动变成了组织者的一厢情愿。

  2、重灌输,轻实践。

  有些班主任片面地认为德育工作就是开开班会,读读报刊,把日常的事务活动看成德育工作的全部。并且,在应试教育模式影响下,相当多的班主任把学生当成是消极接受道德教育的“录音机”,没有独立思想的“羔羊”。这种片面强调道理的灌输,忽视学生的德育实践的空洞说教,使德育工作不切实际,严重降低了德育工作的效率。

  3、重传统,轻新。

  “传统型”德育教育存在一个严重的缺陷,即忽视了德育手段的新,学生犯了错误,个别班主任动辄就是“三斧子”:大声训斥、停课反省、通知家长。处理学生动辄“三狠招”:上交政教处、再送校长室、最后转学。这样的德育教育只是把学生当作被说教被训斥的对象,其效果可想而知。

  三、求实创新,打造学校发展的软实力刻不容缓

我校要办好百姓满意教育创农村品牌高中,要丰富学校的办学内涵,要提升学校的办学品位,就要注重打造学校发展的软实力,而学校的德育工作便是学校发展软实力的强有力的支撑。学生全面的人文素养,高尚的情操,良好的习惯,健全的人格,健康的心理;学校优良的班风,纯正的校风,丰富的校园文化,和谐的人际关系;教师充满阳光的爱心,爱岗敬业的师德,为人师表人格魅力,这些都是学校软实力的鲜明印记,需要学校强有力的德育工作的深入开展。为此,本学期学校要求重点开展以下几方面工作:

()加强班主任队伍建设,力争打造一支高素质、能力强的德育队伍

1、重视理论学习,组织班主任学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规以及心理健康知识学习,增强班主任遵纪守法、依法施教的自觉性,提高科学育人水平。

2、组织班主任学习学校关于班级管理考核的各项制度,加强量化考核,开展校优秀班主任评比活动,激发班主任工作热情,提高班主任班级管理能力。

3、增强班主任工作的责任意识,按时到岗、下岗,不定时巡视班级,检查课间学生行为、卫生习惯等,及时了解班级动态,处理好班级的日常工作;增强班主任工作的大局意识和协同意识,积极配合任课教师,参与各科的教学管理。

4、开好每月一次的班主任例会,力争把每次的班主任例会变成“经验交流会”、“反思借鉴会”、“案例分析会”。在会上,除了任务的下达外,其他时间要基本用于教育管理的经验交流以及案例分析,让更多的成功做法惠及其他老师,举集体智慧,助全体成长。可以尝试老师轮流主讲、其他老师补充发言的方式。

5加强班主任常规工作,如班会课、“后进生”转化、家访等。主题班会做到时效性、实效性,各班级要精心设计一两次质量较高对学生影响较大的主题班会。对于后进生,及时采取针对性地有效措施,跟踪教育,减少违纪现象。认真做好各种形式的家访工作,并及时做好记录。

6、继续做好控辍保学工作,加强对易辍生、学困生、贫困生的教育、帮扶工作,做到让学生“进得来、留得住、学得好”。

()注重学生干部培养,以养成教育为重点,充分发挥学生骨干的带头作用,培养学生自己教育自己,自己管理自己的能力。实行规范化、精细化、科学化、全面化管理,力争培养出懂文明、会学习、爱生活的学生群体

() 持之以恒加强安全与法制教育

1、根据上级要求,本学期要积极开展安全宣传工作,学校将通过开展紧急疏散演练、消防演练、国旗下讲话、防震减灾知识竞赛等活动对学生进行安全意识教育,不断提升全校师生的应急避险和自救互救能力,大力提高生命教育质量。

2、本学期的法制教育要重点做好普法宣传,开展法制教育活动,增强学生法意识和自我保护意识。

3加强校内外的安全检查与巡视,重视消防工作,预防和避免违法行为安全事故的发生

(四)全面开展“三分钟演讲”活动

三分钟演讲活动,为学生搭建了展示才华的平台,既能锻炼学生的语言表达能力,又能促进语文知识的积累,提高学生的写作能力,进而激发学生的求知欲,坚持下去,也必将为班级良好学习风气的形成打下坚实的基础。

上学期,“三分钟演讲”活动先后在高二(7)、高一(2)班开展,取得令人满意的效果,可以肯定地说这项活动只有百益而无一害。因此,本学期,学校要求所有班级都要开展“三分钟演讲活动。 为了保证这项活动真正得到落实,学校要求班主任每天督促班级活动的开展,并利用微信QQ等平台实时传输活动实况。

      以上是我校德育工作的简单回顾和展望,我们决心在今后的工作中继续努力,务实创新,进一步提高德育工作实效。


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